女儿最近过生日，我趁机量了量她的身高，并用铅笔写在浴室边的墙上，作为我们的成长表。我们惊讶地发现，自两个月前最后一次测量以来，她足足长高了 3 厘米。虽然难以置信，但重新测量后，我发现增长是正确的。

从某种意义上说，看到语言学习的进步有点像看着孩子成长。你最好不要关注它，你更容易在短期内记录错误，并在明显的挫折中对自尊造成挑战。但随着时间的推移，语言技能通常会不断提高。看到这种进步非常重要。

大学一年级结束后，我参加了一个大学学分沉浸式法语项目。寄宿家庭位于魁北克省圣劳伦斯河畔一个叫特里斯-皮斯托尔（Trois-Pistoles）的小镇。那是一段美妙的经历，它让我的法语水平突飞猛进，尽管它现在已经沉睡和被遗忘了。不过，如果学校没有在项目开始和结束时分别进行语言评估测试，我想我是无法充分认识到自己的进步的。

这些测试是我语言进步的明确、不可否认（我没有作弊）的客观证据。进步的原因是我的努力和我与同学、老师之间的互动、 工作室 指南, 和社区成员. 当然，我可以看到在五周结束时，我的对话能力比开始时有所提高，但这与看到客观的量化效果是不一样的！这相当于我女儿的 3 厘米，但只用了一个多月！

我认为，对于英语语言教师来说，重要的是要保持记录，以显示学生在一段时间内的明显进步。这些证据必须是看得见、摸得着的。我曾写过 在另一篇文章中 关于使用 Flipgrid 来衡量学习进度，你也可以让学生记录日记、博客文章或进行常规词汇测试。

有时，进步的标志就在那里，但如果你不注意看，就不会发现。如果可以选择的话，初学英语语言的学生通常会选择与母语相同的学生一起度过课间和午餐时间。但是，在过渡时期，学生会感到足够自在，可以与其他语言背景的孩子一起玩耍。这一点值得注意和分享，尤其是与家长分享。

敏锐的班主任会注意到英语语言学习者在课堂讨论或活动中的互动。有时，手头的任务实在太有趣了，英语语言学习者不可能不做出贡献。我们学过语言的人都知道，当你能够用第二语言完成一项任务时，你会有一种美妙的感觉。我们正在体验语言学习的成果，因为归根结底，语言是交流的载体，而不仅仅是一个抽象概念。

然而，虽然看到语言学习的进步在心理上是一种激励，但这一过程的另一面是，我们要认识到，我们从未真正达到完全 "学会一门语言 "的状态。这有点像芝诺的 龟与阿喀琉斯的悖论尽管阿基里斯竭尽全力，但由于乌龟的领先优势，他在比赛中永远追不上乌龟。每当阿基里斯把自己和乌龟之间的距离缩短一半，乌龟就前进了一大步。(悖论是 并非无法解决我只是想抓住一点）。

问题是，语言学习者在获得 "流利 "的标签之前，并没有一条固定的 "终点线"。学习第二语言的幼儿更有可能在第二语言中获得 "母语般的流利"，但他们也同样有可能获得母语固有的不完美语音。唯一的区别在于错误的类型和这些错误的意义。

一个更好的比喻应该是，承认获得完美流畅的语言是不可能的，也是不可取的，并认识到语言的核心目的是交流。沟通我们。会说更多的语言意味着我们能够向更多的人传达更多的我们。

因此，让我们庆祝语言的发展，但不要因为我们还没有达到目标而气馁。我把这种介于两者之间的状态称为 总到.