以下是我为 2019 年大会发言准备的全文、 21 世纪学习 在香港举行的会议。

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大家下午好 大家下午好我叫 Graham Noble，是香港加拿大迪莉娅学校的 ESL 教师。 学校的 ESL 教师。我从 在 iPhone 推出和 WiFi 普及之前。我希望这不会 我希望这不会让我听起来太老。 2007.

所以 所以，今天我来谈谈语言，更具体地说，它很可能是 终极技术"。

但是 首先。一项活动

I 需要一名志愿者。如果我找不到，我会选一个人。我保证不会 让你做任何尴尬的事

太好了你能站起来吗？你叫什么名字？

只是 在你坐下之前你能转个圈吗？好极了

举起 你的右手？很好

你能 你能轻拍头部并用手在腹部做圆周运动吗？

你能 你能用一只脚做到吗？

谢谢。

现在 这里有人会说英语以外的语言吗？

• 我们有两个说同一种语言的人吗？
• 好吧，你们中的一个到外面去
• 我需要一个不会说这种语言的第三者。
• 现在，我要你们（首先是一对会说这种语言的人）用你们的语言告诉我如何说 "语言真奇妙"。
• 我希望你（第三人）用英语字母尽可能用该种语言写出这个短语

现在 让我们把那个人请回来。嗨，你能读出黑板上写的内容吗？ 这里？你知道上面写的是什么吗？我给你个提示这是你的语言。你能 帮我们翻译成英语

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这 这只是一个小小的活动，但我希望它能向你们展示语言的力量，以及作为语言的另一种形式--写作--的更具体的力量。 语言的力量，以及作为语言另一种形式的写作的更具体的力量。活动的 在活动的第一部分，我让我们的朋友 _________ 站起来，听从我的口语指令。 听从我的口语指令。说得更具体些。我让振动 从我的嘴巴和喉咙里发出，然后根据频率范围 它们在空气中传播，被她/他的耳朵拾起，顺着耳道 耳道，沿着一些微小的骨头跳动，触动神经，让他们的大脑将这些振动 大脑将这些振动转换成预先学习的含义。所有这些 就在几秒钟之内。

在 在第二部分的翻译活动中，我们让我们的一位 ___________ 说英语的朋友用英语字母将陌生的声音编码成熟悉的语音模式 使用英语字母。然后，第二位讲 ______ 的朋友能够通过英语字母解码他们书面语言的陌生书面形式。 然后，第二位讲 的朋友能够通过英语字母解码他们书面语言的陌生书面形式 以近似自己的语言发音。最后，第二位朋友能够 把这句话重新翻译成英语，这样我们就都能听懂了。

让我们把热烈的掌声献给我们的志愿者、我们的大脑、耳朵以及语言这个神奇的东西。

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这次演讲的题目是 "语言：终极技术"。我希望我的小演示能让大家明白我今天要传达的信息：语言是一个无名英雄，但它对我们的人性至关重要，在文化和语言日益多元化的国际教育领域，它对教育也至关重要。

所以 我希望做三件事。首先，我想对比一下语言和技术。 技术。然后 我想讨论一下这对我们的多语言学校有哪些启示和影响。 学校的教训和影响。

但是 首先让我们先来了解一些定义：

下面是 谷歌对语言的定义：

• 人类口语或书面交流的方式，包括有条理和常规地使用词语。

相当不错。我会留着它。

还有 这里有一个关于技术的。

• 将科学知识应用于实践，特别是在工业领域。

嗯。 定义足够清晰。我明白建筑、铁路、网线 机场、这个房间里的塑料等等，都是科学知识的明确应用。 科学知识的应用。

从 从人类早期使用燧石箭镞和斧头，一直到我们现在迅速增强的 DNA 编辑能力 从人类早期使用燧石箭头和斧头，一直到我们现在迅速增强的 DNA 编辑能力，科技赋予了人类对环境的巨大力量。 控制环境的能力。

但是 但是，当我们谈论教育技术时，我们通常指的是数字技术。 技术。毕竟，尽管有人在争论个人设备在课堂上的普及性 个人设备在课堂上的普遍性，但没有人对纸张和笔记本比我们过去的老式 恕我直言，与我们曾曾祖辈的老式石板相比，纸张和笔记本的改进却无人争论。 恕我直言，与我们曾曾祖父母的老式石板相比，纸张和笔记本的进步无人质疑。遗憾的是，世界上还有一些学校 黑板仍然是教室里唯一的学校专用技术。这个人 就是一个鼓舞人心的例子。

嘿 @MicrosoftAfrica他在黑板上教 MS Word。你肯定能给他一些合适的资源。 https://t.co/u8N3eXguXS

- Rebecca Enonchong (@africatechie) 2018年2月25日

总之。回到谷歌。

谷歌这次没有帮上忙，所以我们从 Dictionary.com 上找到了一个定义。

数字技术：

名词，复数 数字技术，指涉及数字或计算机化设备、方法、系统等的创建和实际使用的科学或工程知识分支。

好了 我们走。粉笔和石板。技术。对了但这是数字技术吗？不是 Uhhh.不是

它 只是与计算机编码、人工智能或神经映射相比，它的内涵不太一样、 人工智能或神经映射。

铅笔是一种老式技术，但它仍然深深地扎根于我们的学校。这是《少数派报告》中的一个场景，背景设定在未来，汽车可以在建筑物上行驶，身临其境的虚拟现实。汤姆-克鲁斯（Tom Cruise）扮演的角色刚刚戴上手套，准备进行超高科技的屏幕操作。桌上还放着纸和铅笔！

I 我确实希望在一般技术（工具、应用科学）和具体的数字技术之间做出微妙的区分。 工具、应用科学）和数字技术之间的微妙区别，但我也觉得 但我也认为，重要的是要让这些理念相互融合。

现在让我来看看技术和语言的特点。

技术特点

1. 发射卫星后，它将卫星留在太空中
2. 我们现在有 能够输送精子的纳米机器人 鸡蛋
3. 它将城市中的人们组织起来
4. 极权主义只有通过技术才能实现。想想看，有了科技和监控，今天的成吉思汗会活得多么兴奋。
5. 在课堂上，技术的便捷使用对传统教学方法构成了威胁，但不一定会被打破。
6. 技术挑战知识的重要性
7. 并非所有技术都像我们的铅笔一样面临淘汰的危险，但它们都必须保持警惕。想想打字机、计算机实验室、SmartBOARDS
8. 工业教育的影响及其对公共教育的影响已被大肆宣扬，但随着群体规模的扩大，我们一直需要组织方法。技术为我们提供了便利。
9. 技术有着巨大的胃口，有着巨大的物理足迹。
10. 技术催生更多技术，但同时也产生依赖。每次停电，我们都会意识到我们是多么完全依赖于技术。当然，我们可以在没有大部分现代技术的情况下生存，但不能很好地生存，也不能长久地生存。

语言特点

那么语言又是什么呢？让我们来看看它的一些特点：

1. 正如我在前面所讨论的，语言本身就是任意赋予声音以意义。有证据表明，我们的大脑在习得语言方面是有预编程的，而且有可能在所有语言的背后都有一个根植于我们大脑的潜在语言结构。目前还没有定论。虽然像埃隆-马斯克这样的人认为技术没有具体的发展方向，但我们大多数人都会认为，在传播和发展技术的过程中，人类付出了大量的劳动。除了那些在青少年或成年人时期尝试过学习一门新语言的人，我们并没有为第一部分做太多事情。它就这么发生了。语言可以而且已经在短时间内出现，但我们无法观察数千年来语言与人类大脑的关系。大约 6000 年前的语言没有任何东西被保存下来。神经元不能很好地化石。
2. 语言可能需要我们的大脑。但矛盾的是，我们的人性可以说是语言的一部分。任何正常的孩子，也就是绝大多数孩子，只要在成长过程中得到足够的语言输入，就会掌握一种口语/手语。而这些语言输入甚至不必是高质量的。聋哑儿童可以从极不完善的手语输入中组合出稳定、复杂的语言。当聋人说话时，他们使用的大脑部分与非聋人使用的相同。
3. 在一些不幸的案例中，有一些儿童因为没有接触过语言而丧失了语言能力或被囚禁起来。不幸的是，他们在成长过程中确实缺乏有效沟通的能力，即使后来接触了语言。他们错过了关键的机会之窗。我想说的是，所有担心自己错过了学习第二语言的关键时期的人，请记住这并不适用于你。你可能还不够想学，也不够需要学。
4. 现代智人已经存在了大约 20 万年。虽然我们没有记录表明人类已经说了这么长时间的话，但公认的共识是人类已经说了这么长时间的话。书面语言要年轻得多，还不到 4000 年。我们的大脑还没有足够的时间来进化大脑结构，使之成为可能。这也就解释了为什么很少有孩子不会说任何语言，但在我们的学校里，阅读困难却是一个非常现实和重要的问题。
5. 自印刷术发明以来，书面语言形式才开始稳固下来，并减缓了语言的演变。书面语言的一大胜利是出现了拼写标准化。对于讲英语的人来说，这种标准化太少也太晚了，因为我们的拼写规则混乱不堪。
6. 另一个新近出现的概念是，语言之间存在固定的界限。拥有固定边界和官方语言的民族国家认为，语言之间也存在这些界限。但正如语言学家比克顿所指出的，"你可以从讲纯法语的法国中部走到讲纯西班牙语的西班牙中部，但沿途每个相邻村庄的人们都能相互理解"。
7. 俗话说："棍棒和石头可以打断我的骨头，但言语永远不会伤害我"，这句话一点也不假，因为造成伤害的不是言语的声波或文字的墨迹，而是推特或网络欺凌信息。与文字相关的技术才是造成并有可能造成巨大痛苦的原因。笔或许比剑更有威力，但一千个愤怒的人团结在一起也很有威力！
8. 语言的唯一足迹就是我们的大脑。诚然，没有记录系统，我们的知识库和共同经验是有限的。

语言、技术与记忆：语言与技术之间的相似之处

现在，我们已经了解了技术和语言的一些特点，让我们来看看语言和技术之间的一些重要相似之处。

我们无法记录所有的言论。而在没有文字记录的情况下，要推断一种文化中发生了什么就更加困难了。口头语言以及通过口述传统所包含和传播的知识都是短暂的，而且会发生变化。文字的出现改变了这一切，首先是商业账目的记录，"看，你欠我 90 袋大米，而不是 19 袋！我写下来了，在这里"。

后来，书写开始实际应用于记录讲话，当然还有历史和文化的形成。书写提高了记忆的准确性，但也并非没有缺陷。今天，我们看到视频的客观性并不总是那么清晰。

然而，文字却是一项重要的创新。在 Netflix 出品的历史剧《最后的王国》（The Last Kingdom）中有这样一个场景：成功统一盎格鲁-撒克逊人的学者型国王阿尔弗雷德国王仔细记录下了所有发生的事情，作为后世的记录，而不识字的丹麦维京人却搞不清楚到底发生了什么。

文字成为历史记录的一部分，既是记录，也是记录的影响者。同样，人类的技术证据在考古记录中也是清晰可见的。没有文字记载的历史，我们仍然可以通过残留的长矛、洞穴艺术、古道、古墓和被改变的地貌，追溯人类与自然、彼此和生存抗争的故事。未来的考古学家将更有能力浏览和研究数字文物。当 Facebook 或谷歌倒闭后，我们的自拍照、视频和性爱视频将何去何从？是存放在某个数据存储设施里，还是加纳的回收垃圾场？或者，只要有互联网（我们必须记住，互联网与数据中心和硬盘驱动器等物理实体相连），或许人工智能就能找到这些碎片并重新组合我们。

正如语言植根于我们的大脑，我们依赖语言来理解我们的世界一样，数字技术和产品在物理上也依赖于硬盘、数据服务器和电力。虽然这很棘手，但从技术上讲，破坏或销毁地球上存储的所有数据是可能的。数字技术看似昙花一现，但却有着非常坚实的物理基础。口语也有其短暂性，如果不记录或不书写，信息和容器都将消亡。每年都有数十种语言面临这种情况。

大家还在听吗？我要去外卖了。

语言、技术和国际教育

在这里，我们都参与了教育，或直接作为教育工作者，或为教育工作者的基础设施或人员提供支持。

现在 课堂上的语言和技术如何？实际应用 这一切的实际应用。如果语言就是技术，那又怎样？如果不是，那 这重要吗？

那么 如果教育的目的是让孩子们为不确定的未来做好准备和准备 那么我们就必须认真面对眼下这场数字革命的艰巨性。 的巨大挑战。我们现在要问的问题，与我们过去只问语言的问题是一样的。 语言。尽管提出这样的问题似乎有些可笑：

"没有智能手机 没有智能手机我还是人吗？

"没有它的帮助，我能 没有它的帮助我能思考吗？

"多久 多久之后，我才不再需要书面文字？当我可以用手机和耳塞 用手机和耳塞就能与世界互动？"

"我 我还需要学习另一种语言吗？我有微软或谷歌翻译 来帮我"。

但是 "没有语言，我还是人吗？"这样的问题是否可笑？

我们 我们拥抱写作，这是一种非自然的技术创新。写作之后，我们 变得更有人性了吗？

而且 现在，随着数字技术、机器翻译、人工智能和技术辅助学习的日益普及，我们还能缺少它吗？ 人工智能和技术辅助学习，我们能没有它吗？

语言的奇迹在于 语言的奇迹在于，一旦社区中的每个人都站在同一起跑线上（可以说 (可以说），语言就会扎根并传播开来。有了口语、 自然而然。正如我们所见，即使是儿童，也能将不完善的语言 结合起来，形成一种固定而稳定的新语言。写作 但它需要更有意识的传播。

虽然这似乎有点戏剧化，但整个人类，尤其是教育，正处于十字路口。一方面，我们无法想象没有语言的人类。另一方面，如果没有科技和数字技术带来的巨大好处，我们也无法想象我们的人性。我们能做到吗？

语言、技术和教育是达到其他目的的手段

语言是达到目的的一种手段。不管是什么选择性压力促使我们的智人祖先的大脑利用力量发展语言，最终导致了这一切。文字为西方垄断教会的解体铺平了道路，并促成了科学革命的系统性。

语言的手段就是交流，无论是通过口腔产生并通过耳朵接收的振动，还是通过石板上、书本上或电脑屏幕上的方块字。这种手段可能很快就会涉及永久性耳塞或大脑植入物。

以及 结束。这个 "终结 "可能会永远争论不休，但在我们的学校里，我们必须 我们必须把数字技术作为达到其他目的的手段。我认为，我们必须 我认为，在假设科技解决方案一定会使我们变得人性化，或者它们不会对我们的星球造成影响时，我们必须更加谦虚、 或者它们对我们的地球没有影响。

那么 这一切。我的收获是什么？让我试着通过一则轶事与大家分享。

就在上周，我的 4-6 年级 ESL 学生完成了一系列正式辩论。辩论的主要目的是让学生们跳出自己的舒适区，就各种话题进行阐述、表达和回应。孩子们的表现非常出色，他们的论点有理有据，反驳机智幽默，足以应对下议院的反对派或陪审团的名人审判。我们的技术是什么？嘴巴的震动。纸上的方块和屏幕上的像素作为提示。而这一切，都是用第二语言完成的。

我的学生们所做的与我们的祖先在几千年前所做的并没有什么不同，他们都在试图找出更好的办法来打倒猛犸象、智取狮子、熬过寒冬、找到水源。或者只是围坐在火堆旁，互相讲故事。我们试图用语言表达自己的情感，理解自己在宇宙中的位置。但这一切的基础都是语言，语言的定义就是分享经验。

但这里有一个更重要的启示。国际学校前所未有地充满了语言的多样性。这确实给课程的授课方式带来了挑战。国际学校的首选语言是英语。作为教育者，我们的首要职责之一就是在培养学生口语能力的同时，培养他们较强的读写能力。请允许我强调，保持这一使命是我们最重要的使命。比科技素养、编码、STEM 更重要，因为它也是所有这些东西。行政利益相关者需要意识到，通过要求英语熟练程度作为入学条件，对英语非母语的家长施加了选择性压力。孩子们可能会因为追求英语带来的竞争优势而失去母语。教师在与英语学习者一起工作时必须得到支持，以便在现实的时间框架和相关支持下实现高水平的读写能力和流利程度。盎格鲁-西方国家需要接受语言的多样性和多语言性，这在世界大部分地区和历史的大部分时期都是正常的。

不能 优质的国际教育不可能与英语的高度流利和读写能力联系在一起。 然而，这正是大多数国际学校所默认的信息。 大多数国际学校都默认了这一点。

教育是达到目的的一种手段，而手段之一就是培养强大的读写能力。我们的大脑可以处理任何语言，这是数十万年甚至数百万年进化的结果。但是，识字这种发生在大约 4000 年前的技术革新并不是一种自然现象，它只是在最近 150 年才从精英阶层走向更广泛的社会。

现在，我们已进入 21 世纪^站 如果说多语言是我们应该在我们的国际学校中培养和发展的技术，那么我想说的是， 多语言是我们应该在我们的国际学校中培养和发展的技术。毕竟，尽管我很喜欢英语，但它只是地球上 75 亿人所使用的 6000 多种语言中的一种。作为教育工作者，让我们与家长、政府、媒体和所有其他利益相关者一起，确保语言这 一也许是最伟大的技术成为 21 世纪教育的核心。^站 世纪教育。