如果能实现我教学实践中的一个愿望，那就是让我的学生能够识别他们何时写出了一个完整的句子。我认为，不能注意到句子何时应该开始或结束是年轻作家面临的最重要的问题之一，对于英语学习者来说，这个问题尤为突出。

语法规则有点自相矛盾。有些人认为，这些规则是固定不变的，应该得到加强，甚至强制执行。这种观点被称为 "规定论者"（prescriptivist）的观点，它很容易被本质化，因为语言是会变化的。例如，在正式的写作中，人们越来越接受使用缩略词，如 can't 和 don't。如今，像以下这样的问题 你把它给了谁？ 自命不凡。即使是最流行的《圣经》译本，也已经远离了 疝气, 汝和 成千上万 昔日。你以前知道 "昔日 "是个普通的词吗？

与规定论立场相反的是描述论立场，它认为语言就是语言所做的事情。用这种观点很容易解释语言的演变。只要语言规则被广泛接受，它们就是真实的。这种观点很好，也很正确，但并不是特别有用，尤其是对语言教师而言。

教师们知道，所有的知识都必须挂在 什么 即使极端相对论者认为 那 什么 只是一种心理建构。 教师和语言学习者需要足够真实的规则。他们需要行之有效的经验法则。

因此，诚如描述主义者所言，英语标点符号和标准语法规则归根结底是在学校、大学、出版界和商界形成并得到强化的惯例。但他们有时会想当然地认为，了解这些规则是多么重要，而且我们 应 希望我们的英语语言学生掌握它们。最终，最熟悉标准写作规范的学生在未来的职业选择和社会参与方面会有更多的选择。

我们许多以英语为母语的人在学校里几乎不讨论语法。我有点惭愧地承认，我离开大学时从未使用过分号，也不知道 am, are、 和 是 是动词 是 而这仅仅是我无知的开始。我所知道的所有语法都是从法语学习中获得的。因为我在高中花了很多时间来连接法语动词，所以我没有把更多的知识与英语联系起来，这一点尤其令人困惑。

同样，普遍缺乏对正规语法的理解并没有导致世界崩溃。在这个世界上，"朋友"（friend）在短短十年前还只是一个名词，"青年地震"（youthquake）可以被《牛津英语词典》选为 2017 年的年度词汇，而美国总统则可以通过以下方式发明出腐朽的英语单词 鸣叫.我们做得还不错，但这是我这个描述主义者的想法。

我做得也不错。我甚至敢于写博客，因为在博客上的每一句话都会受到公众的监督，看其是否符合标准惯例。或者不遵守。

孩子们也会变得很好。

但对于英语语言学习者，我们不应该如此放任自流。

与母语是英语的学习者相比，英语学习者处于不利地位，因为他们接触英语和培养正确语法 "耳朵 "的机会往往较少。当学生在一个英语不是国语的国家学习英语时，情况尤其如此。

当许多以英语为母语的人写作时，我们按照 "听起来 "正确的方式写作。再加上一些经验法则，以及一两个小学时代的模糊记忆，我们就有了一个标准语法的版本，可能只有一些语法迂腐的粗人才会注意到。

英语语言学习者并不总能 "听 "出什么是正确的，尽管年龄较小的学习者比年龄较大的学习者更有机会依靠这种 "听起来正确 "的策略。当然，接触正确英语的机会越多，他们的 "英语耳朵 "就能发展得越好。

因此，如果你对正确的语法有一种直觉，而且这种直觉大致符合人们对标准语法的期望，那么你就会很顺利。但如果你能说清楚为什么你的句子是正确的，或者为什么你可以用某种方式来处理它，你就会更有力量。毕加索花了大半辈子的绘画生涯来学习如何像个孩子一样作画，这是老生常谈的话题。先了解规则，才能打破规则。

确保我们的学生，特别是英语语言学生掌握一些语法知识也是一个公平问题。在语言环境中，单语英语学生有很多机会 "听到 "什么是正确的，"剥夺 "他们的语法知识是一回事。在多语言环境中，无论学生的母语读写能力强弱，剥夺他们的语法教学则是另一回事。

我在非英语环境中教了十多年英语，我发现在我所有的学生中，写作能力最强的是那些最了解单词和句子各部分功能的人，无论他们是 8 岁还是 22 岁。这些作家也最有可能学会如何有效地打破他们所熟悉的规则。因此，他们的选择也最多。

那么，有哪些基本规则呢？

我建议所有学生，无论是否是英语语言学习者，除了通过经常接触口头和书面内容来培养正确语法的 "耳朵 "之外，还应该能够识别以下内容：

• "(《世界人权宣言》) 议题 的句子。(蒙特利尔加拿大人队 又迷路了！)
• "(《世界人权宣言》) 语词 的句子。(它 是一年中令人沮丧的时刻。)
• A 单句. (法哈德喜欢蓝色。)
• A 复句. (法哈德喜欢蓝色、 但 杰西卡喜欢红色。)
• A 复句. (何时 我觉得昏昏欲睡，我要喝点咖啡。喝太多咖啡不好 因为 它扰乱了我的睡眠。)

他们还需要能够识别以下错误。

• A 断句 (在外面快乐地奔跑。来到我们家)
• A 断句 (狗在外面欢快地跑，猫呆在屋里，我在看书。)

你会发现，句子片段很容易识别，如果学生经常练习修正句子片段，并练习大声修改自己的作业，他们就会更善于避免句子片段。

跑题的句子比较棘手，因为它们听起来往往是正确的，但如果你要求学生读这些句子时不要停顿，他们往往就会发现问题所在。解释一下他们需要有一个词来连接每组主语和谓语，他们很快就能系统地找出这些错误。

研究表明，直接语法教学有利于英语语言学习者但这种指导必须在情境中进行。还必须为学生提供大量的练习机会。要想知道英语语言学习者是否取得了进步，方法之一就是当他们能够正确地操作句子并能解释原因时。

请在下面的评论中告诉我您的想法，或在 Twitter 上给我发消息。如果你想了解我提到的语法的各个基本部分，可以浏览以下文章： 话说回来, 谓词, 简句, 复句, 复句, 断句和 断句.